Nos références scientifiques et pédagogiques
D'où viennent les ressources proposées par DPCTS ?
Les auteurs, chercheurs et praticiens qui inspirent notre démarche
Pourquoi faire confiance à une information ?
Aujourd'hui, chacun peut publier des conseils sur Internet.
Notre choix est différent.
Les ressources proposées par DPCTS sont construites à partir du croisement de plusieurs sources complémentaires : les connaissances scientifiques disponibles, l'expérience de terrain, la formation continue et les échanges avec de nombreux professionnels rencontrés au fil des années.
🎯 Notre démarche
Lorsque nous rédigeons un article ou créons un outil pédagogique, nous cherchons autant que possible à distinguer clairement :
Les connaissances soutenues de manière solide par les recherches.
Des outils qui permettent de mieux comprendre certaines situations.
Des pistes de réflexion qui restent discutées ou demandent encore à être confirmées.
Ce que plusieurs décennies d'accompagnement permettent d'observer dans la pratique.
Les connaissances scientifiques qui inspirent nos ressources
Les outils proposés sur ce site s'appuient principalement sur plusieurs domaines complémentaires.
Les auteurs et chercheurs qui nourrissent notre réflexion
Les ressources proposées par DPCTS s'inspirent notamment des travaux de chercheurs et d'auteurs ayant contribué à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, les apprentissages, la motivation, la mémoire, les émotions et le développement de la personne.
Développement cognitif et inhibition.
Sciences cognitives et apprentissage.
Émotions, prise de décision et cerveau.
Neurosciences de l'apprentissage.
Apprendre, émotions et relation éducative.
Motivation et autodétermination.
Motivation scolaire.
Théorie des attentes.
Motivation et autorégulation des apprentissages.
Mémoire et oubli.
Motivation, estime de soi et apprentissage.
Psychologie, estime de soi et pleine conscience.
Motivation et satisfaction.
Communication NonViolente (CNV).
Estime de soi et mesure du concept de soi.
Ces références ne constituent pas des arguments d'autorité.
Elles représentent les principales sources d'inspiration que nous confrontons en permanence à l'expérience de terrain, à la formation continue et aux besoins réels des jeunes que nous accompagnons.
La recherche nous aide à comprendre.
L'expérience nous aide à adapter.
Le dialogue avec chaque jeune nous rappelle qu'aucun modèle ne remplace une personne.