Apprendre : comprendre pour mieux accompagner
Avant de chercher des méthodes, comprendre quelques mécanismes qui rendent l’apprentissage possible.
Apprendre ne consiste pas seulement à recevoir une information. Il faut pouvoir la sélectionner, s’y engager, la mettre à l’épreuve, recevoir un retour et la réactiver pour qu’elle devienne disponible dans d’autres situations.
La plasticité cérébrale
Apprendre s’accompagne de modifications
dans les réseaux mobilisés par l’activité pratiquée.
Une compétence peut évoluer avec la pratique,
sans pour autant promettre une progression illimitée.
Quatre piliers de l’apprentissage
Attention • engagement actif •
retour d’information • consolidation.
Un cadre de synthèse utile proposé par
Stanislas Dehaene, et non quatre lois
qui suffiraient à expliquer tous les apprentissages.
Des principes pour apprendre
Pratiquer, répéter, récupérer l’information, élaborer des explications, espacer les reprises et obtenir un retour permettant d’ajuster.
« Styles » visuel, auditif ou kinesthésique, utilisation de seulement 10 % du cerveau, cerveau gauche logique / cerveau droit créatif : ces explications sont trop simplifiées ou insuffisamment étayées. Une image, la verbalisation, la manipulation ou le mouvement peuvent néanmoins être pertinents selon ce qui doit être appris.
Ces connaissances servent d’abord à observer une situation, formuler des hypothèses et choisir des expérimentations adaptées, plutôt qu’à appliquer une méthode supposée convenir à tous.