Les Neuromythes

Cette infographie « En un coup d'œil » de DPCTS aide les parents, enseignants et professionnels de l'éducation à distinguer les neuromythes des connaissances scientifiques actuelles. Elle explique pourquoi les styles d'apprentissage (VAK), le mythe selon lequel nous n'utiliserions que 10 % de notre cerveau et la séparation stricte entre cerveau droit et cerveau gauche ne sont pas confirmés par les recherches en neurosciences.

En parallèle, elle met en avant trois principes validés : la plasticité cérébrale tout au long de la vie, l'intérêt des apprentissages multimodaux lorsqu'ils sont adaptés à la tâche et l'importance de développer un esprit critique face aux promesses pédagogiques non étayées. Ce support constitue une synthèse accessible des connaissances actuelles en neuroéducation.

Contenu inspiré des travaux de Fabrice Pastor (neuropsychologue).
Adaptation graphique : DPCTS – Développement du Potentiel, de la Confiance et des Trajectoires Scolaires.

Références scientifiques :

  • Howard-Jones, P. A. (2014). Neuroscience and Education: Myths and Messages. Nature Reviews Neuroscience.
  • OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development). Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science.
  • Dehaene, S. Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines.
  • Dekker, S., Lee, N. C., Howard-Jones, P., & Jolles, J. (2012). Neuromyths in Education: Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers. Frontiers in Psychology.
  • Centre for Educational Neuroscience (University College London, Birkbeck & IOE). Publications sur les neuromythes et la neuroéducation.